Публикации по теме «11 класс» (21121-21140)

Это сценарий мероприятия, приуроченного к 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г.г. Рассчитано на учащихся 15-17лет (9-11 классы). Литературно-музыкальная гостиная предполагает ознакомление ребят с авторской песней о войне, её местом в развитии литературного процесса

Составьте уравнения химических реакций, описания которых вам предложены. Определите, к каким типам химических реакций принадлежит каждая химическая реакция.

1. При взаимодействии оксида кальция (негашёной извести) с водой выделяется тепло и образуется гидроксид кальция (гашеная известь).
2. При прокаливании карбоната кальция (известняка) образуется оксид кальция и оксид углерода.

Цели:

обучающая

– раскрыть вопрос о роли нравственности в браке, познакомить учащихся с Семейным кодексом и основами семейного права,рассмотреть некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, сформировать общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей;

развивающая

– совершенствование коммуникативных умений и навыков, умение анализировать текст законов...

Тип урока: Урок формирования новых знаний

Цели урока:

- познакомить обучающихся с показательными неравенствами, формирование знаний об основных методах решения показательных неравенств.

– развитие умений сравнивать, выявлять закономерность, обобщать, развитие логики, памяти.

– воспитание ответственного отношения к учебному труду, внимательности.

Данное учебное занятие рассчитано на 1 академический час и проводится преподавателем гуманитарного цикла с целью изучения жанра «открытого письма». Урок разработан с применением приемов технологии С.Н. Лысенковой (опережающее обучение с использованием структурно-логических схем) и технологии развития критического мышления учащихся с целью сформировать основные коммуникативные компетенции посредством интерактивного включения в процесс работы над новым материалом.

Цели урока: Ввести определение логарифмической функции. Формировать умение строить график логарифмической функции. Научить выявлять свойства логарифмической функции по графику.

1. Какие ор­га­но­и­ды были об­на­ру­же­ны в клет­ке с по­мо­щью элек­трон­но­го мик­ро­ско­па?

2. Ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с пе­ре­сад­кой гена бак­те­рий, спо­соб­ству­ю­ще­го усво­е­нию азота из ат­мо­сфер­но­го воз­ду­ха, в ге­но­тип зла­ков, про­во­дят­ся в об­ла­сти

3. Раз­де­ле­ние ор­га­но­и­дов клет­ки на ос­но­ве их раз­лич­ной плот­но­сти со­став­ля­ет сущ­ность ме­то­да

Цели: 1. Образовательные: формирование у учащихся целостного представления об особенностях характера и перипетиях судьбы главного героя романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»; показ взаимосвязи жизни и творчества писателя, обусловленность авторских позиций историческим контекстом; закрепление у учащихся умений синтезировать полученную информацию и делать выводы по поставленной проблеме; 2. Развивающие: способствование развитию памяти, мышления, познавательной самостоятельности, грамотной речи учащихся; развитие у учащихся умений работы с художественным текстом; развитие у учащихся навыков совместно

Учащиеся узнают, что такое государственные услуги в электронном виде, каким образом их могут получать сами учащиеся.

Цель: знать, что такое государственные услуги в электронном виде, каким образом их могут получать сами учащиеся;

Задачи:

обучающие: обучающиеся должны знать, что такое портал государственных и муниципальных услуг; уметь регистрироваться на портале и получать услуги.

развивающие: формирование умений работать с интернет – ресурсами.

воспитательные: повысить уровень социальной адаптации будущих выпускников школ.

Сценарий праздника, посвященного 100-летнему юбилею МКОУ Долговской СОШ.

1. Сравните взаимодействие концентрированной и разбавленной азотной  кислот с металлами, стоящими после водорода в электрохимическом ряду напряжений металлов.  

2. Составьте уравнения по цепочке превращений: NaBr← Na→ NaOH→ Na3PO4→ Ag3PO4. Назовите вещества и укажите условия.

Урок толерантности.

Цель:

• формирование толерантности к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья,
• формирование способности к проявлению искренней заботы и дружбы.

Вариант 1.        

1.     Определите тип химической связи в веществах, формулы которых: C2H2, K3N . Напишите их электронные формулы.

2.     Определите число σ– и  π-связей в молекулах: а) уксусного альдегида (этаналя); б) углекислого газа. Укажите типы гибридизации атомов углерода, определите формы молекул.

3.     Определите степени окисления и валентности элементов в молекулах: CH2Cl2, H2O2.

4.     Охарактеризовать механизмы образования ковалентной связи.

Билет 1

1. Пользуясь Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева дайте   характеристику строения атома химического элемента № 70 , свойств простых и сложных веществ, образуемых им.

2.  Какие факторы определяются валентные возможности атомов химических элементов? Приведите примеры.

3. Как изменяются окислительные свойства атомов химических элементов в периоде? Объясните причины изменения.

Тип химической связи молекуле C2H2:

1. ионная 
2. ковалентная полярная  
3. ковалентная неполярная
4. водородная

Гипотеза: При производстве товаров производители используют экономию ресурсов для уменьшения затрат и увеличения прибыли.

Цель: Выяснить использовалась ли экономия материала при производстве различных товаров Задачи: Исследовать образцы упаковки различных товаров и выяснить, насколько их форма выгодна с точки зрения экономии ресурсов.

Урок-исследование с использованием приемов технологии критического мышления.

Задачи урока:

Образовательные: Изучить состав и опасности, которые вызывает современная бытовая химия; Познакомиться со старинными способами поддержания чистоты в доме; Предложить альтернативные способы использования бытовой химии.

Развивающие: Развивать мышление обучающихся; умение устанавливать взаимосвязь между составом и свойствами веществ; способствовать развитию исследовательских навыков.

Воспитательные: Воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительской деятельности (активность, увлеченность); прививать культуру умственного труда.